Партнер GVA Павел Лукша, основатель Global Education Futures и профессор практики Московской школы управления СКОЛКОВО, представил свой новый доклад о том,что должны знать и уметь выпускники. “Навыки будущего: как преуспеть в совершенно новом мире” создан при участии WorldSkills Russia во время работы над проектом Атлас новых профессий. Доклад содержит комплексный обзор глобальных трендов, изменений в рабочих процессах и завершается рекомендациями по применению полученного образования.

Доклад включает следующие ключевые тренды:

• Технология: цифровизация, автоматизация и роботизация всех привычных сфер

• Общество: демографические изменения, формирование сообществ посредством нетворкинга

• Мета-тренд: акселерация.

В докладе приводится полный 30-страничный перечень процессов, происходящих в технологической и социальной сферах с упоминанием ситуационных рисков. Исследование призывает к биологической осведомленности и к "способности мыслить экосистемно во всех отраслях экономики". Среди новаторских выводов данной работы: "Каждый участник экономики будущего будет существовать в мире, который устроен гораздо сложнее, чем нынешний. Это, в свою очередь, приведет к возникновению нового класса задач высокого уровня, которые предстоит решать и человечеству, и индивидуумам".

Исследователи прогнозируют следующие изменения:

• не будет существовать таких профессий, навыки для которых приобретаются в юном возрасте, а потом не требуют переобучения

• не будет простых работ, подразумевающих рутинные задачи

• не будет линейной иерархии, где исполнитель не участвует в процессе принятия решений, а вся ответственность падает на менеджера

• не будет рутинной работы за компьютером, если есть понимание, откуда необходимо взять и куда направить информацию

• не будет четких границ между личным и рабочим временем

• возникнут новые специализации, для которых до сих пор не существует названия и которые будут постоянно меняться

• появится работа, требующая настройки и тренировки посредством сложных систем

• будут развиваться горизонтальные команды, работающие для достижения общей цели

• работа в виртуальной и дополненной реальности станет общей практикой

• появится возможнось и даже потребность совмещать творческие и профессиональные стремления.

Лукша и соавторы выделяют следующие новые секторы:

• Креативная экономика: новые технологии, в частности, технологии по цифровой обработке звука и изображения, технологии дополненной и виртуальной реальности

• Киберэкономика: киберспорт, видеоблоги, сфера услуг в онлайн-играх

• Сфера услуг: обучение, менторство, уход за пожилыми людьми

• Новые технологии: медицина, робототехника, биотехнологии, нейротехнологии, искусственный интеллект

• Экология: решение существующих проблем новыми технологиями

Для того, чтобы актуализировать существующую систему образования, авторы предлагают использовать четырехуровневую модель:

• Контекстные и специализированные навыки применяются для решения конкретных задач. Подразделяются на профессиональные (специальный язык программирования), физические (вождение автомобиля) и социальные (видеоблог).
  
• Кросс-контекстные навыки, которые подходят для решения большого круга общих и персонализированных задач: например, способность читать и писать, навыки time-менеджмента и командной работы.
  
• Мета-навыки – в основном, разные способы работы объектов как в нашем сознании, так и во внешнем мире, близкие к «множественному интеллекту» по доктору Говарда Гарднера: от логико-математического до телесно-кинестетического и межличностного.
  
• Экзистенциальные навыки могут повсеместно быть применены на протяжении всей жизни и в абсолютно разных контекстах. Включают способность устанавливать цели и достигать их (сила воли), самосознание / саморефлексия (мета-знание), способность учиться и переучиваться (саморазвитие).
  

В докладе также подчеркивается важность искусственного интеллекта – способность сотрудничать в условиях экономики, ориентированной на человека. Также была подчеркнута важность self-менеджмента – способность управлять собственным вниманием, грамотно распределять ресурсы, выбирать достоверные источники и траекторию личного развития. Наряду с этим упоминалась необходимость творческого подхода – способности находить нетрадиционные решения, что особенно актуально в условиях эко-ориентированной цивилизации. Лукша и соавторы отмечают, что существующие школы, технические колледжи и университеты перерастут в учебные центры, в которых на протяжении всей жизни можно получать необходимые компетенции благодаря курам различной продолжительности, глубины, сочетанию локального и глобального, онлайн и оффлайн форматов.

Источник:  www.gettingsmart.com